Модуль 9

Этот модуль помог мне сделать такие выводы о том, как ученики могут сами самонаправлять себя в обучении и о роли и месте дифференцированного обучения.

Дифференциацию обучения можно проводить в 4 направлениях:

а) содержание;

б) процесс;

в) результаты;

г) обучающую среду.

Для повышения заинтересованности учеников нужно учитывать:

а) тип темперамента;

б) доминирующее полушарие мозга;

в) ведущий канал восприятия;

г) когнитивный стиль;

д) тип интеллекта.